Новые складчины | страница 2

​

Слышу умолкнувший звук божественной эллинской речи… Или не слышу? Или слышу, но ни слова не понимаю?.. Сюжеты, заимствованные из античной и средневековой культуры, активно используются литературой всех эпох, но разглядеть и понять их иногда бывает непросто.
За пять встреч мы узнаем, с какими целями авторы сегодня включают в свои книги отсылки к Древнему миру и Средним векам, поймем, какие образы особенно популярны у современных писателей и почему, а также научимся их узнавать и интерпретировать.
Чему научитесь?

1. Сориентируетесь в истории и культуре Античности и Средних веков, а заодно пополните свой список для чтения интересными новыми книгами.
2. Научитесь узнавать в современных текстах популярные античные и средневековые сюжеты и радоваться им как родным!
3. Сможете считывать и понимать новые смысловые пласты как в новых, так и в давно знакомых книгах и заслуженно этим гордиться.

Спойлер: СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Античность: что же мы ищем?
Эта лекция про то, какие, собственно, следы античности мы пытаемся найти в современных книгах. Мы поговорим о древнегреческих мифах, о римской истории и о том, какими способами и с какой целью писатели пытаются использовать старое для того, чтобы получилось что-то новое.
2. Античность как антураж: греческие страсти и римские убийства
Почему в последние десятилетия авторы современной прозы так полюбили второстепенных персонажей древнегреческих мифов? И что за темные делишки творятся в темных закоулках древних Помпей? На этой лекции мы поговорим о тех случаях, когда Древняя Греция и Рим становятся местом действия современных книг.
3. Античность как шифр: вакханки в колледже и Ксенофонт как беженец
Античные мотивы часто выступают в книгах современных авторов, так сказать, инкогнито - к примеру, именно это происходит в "Тайной истории" Донны Тартт или в "Венерином волосе" Михаила Шишкина. В этот раз мы поговорим о тех случаях, когда сюжеты и образы классической древности служат ключом к пониманию текста, но не проговорены напрямую, и потренируемся узнавать их в тексте.
4. Средние Века: что же мы ищем?
Средние века - эпоха, которую человечество перепридумывало и переоценивало множество раз. На этой лекции мы поговорим о том, как конструировался образ средневековья, каким мы видим его сегодня и какие сюжеты, образы и мотивы современные писатели используют в своих книгах чаще всего.
5. Средневековье волшебное и не очень
В современной литературе Средние века стали питательной средой в первую очередь для литературы жанровой - чаще всего атрибуты этой эпохи используются в фэнтези и детективе. Мы обсудим, почему это произошло, как менялся образ Средних веков в литературе от Умберто Эко до Джорджа Мартина, и как устроены отсылки к Средневековью в литературе более серьезной.

Формат: Видеозапись вебинаров (без дополнительных материалов).

Автор курса:
Галина Юзефович - литературный критик, преподаватель. По образованию филолог-классик. Автор книг «Удивительные приключения рыбы-лоцмана», «Таинственная карта» и «О чем говорят бестселлеры».
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Анимация — это территория красоты, фантазии и воображения, не стесненного никакими рамками, мир Диснея, Миядзаки, Норштейна, Микки Мауса, Короля Льва и Чебурашки. Здесь возможны самые невероятные персонажи и вселенные, любые скорости, мощности и свойства материи, нарушающие законы физики. Мы посмотрим главные шедевры, познакомимся с легендарными мастерами анимации и разберемся с технологиями — старыми и новыми. Время пришло в гости отправиться, ждет меня старинный друг.
Зачем проходить этот курс?

• Вырваться из реальности в мир красоты и фантазий.
  Там, где рукой можно достать до звезд, люди летают, животные говорят, а добро всегда побеждает зло.
• Разобрать вместе с экспертом хорошо знакомые мультфильмы.
  Взрослый взгляд заметит подтексты и совсем недетские идеи даже в «Винни-Пухе» и «Ежике в тумане».
• Насмотреться прекрасных мультфильмов со всего мира. Теперь вы всегда будете знать, что включить вечером.
• Прокачать креативность. Так мощно фантазировать, как это делают мультипликаторы, не умеет никто в мире. Если у кого-то и учиться смелому взгляду на вещи, то у них.

Программа курса:

1. Дисней: волшебные вселенные и большие деньги
2. От Тома и Джерри до Симпсонов: американская студийная анимация
3. Авторская анимация: фантазии Европы и Канады
4. Норштейн, Хитрук, Хржановский: легенды анимации СССР и России
5. Миры Хаяо Миядзаки: главное о японской анимации

Формат: Видеокурс (без дополнительных материалов, только видеоуроки (5 лекций по 2 часа)).
Автор курса:
Олег Грознов - искусствовед, киновед, автор книг «По залам ГМИИ имени А.С. Пушкина» и «История кино. 24 кадра в секунду. От целлулоида до цифры», лауреат Премии Правительства Москвы.
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Концепция Вадима Цымбурского «Остров Россия» имела не только более менее известный геополитический смысл, она также содержала и множество неявных историософских и религиозно-философских предпосылок. С одной стороны, автор вроде бы считал себя поклонником философии истории Освальда Шпенглера и действительно возводил свою историческую теорию к идеям Шпенглера.

Однако примечательно, что он обращался именно к историософии второго тома «Заката Европы», в котором обращал внимание на тот вроде бы незаметный мотив этого произведения, который связан с темой суда над историей. Речь, конечно, шла о религиозном суде, в каком-то смысле о преддверии Страшного суда. Апокалиптические темы явно проскальзывают и в изоляционистском пафосе Цымбурского, его трактовке книги Откровения Иоанна Богослова. Третий Рим, по Цымбурскому, это нечто принципиально иное, чем последняя империя, продолжающая ряд древних империй.

Новый Завет изменяет логику истории, и в рамках этой новой логики меняется представление о политических моделях истории. Человечество идет не к последней империи, а к финальному суду над историей. Причем участие в Армагеддоне должно оцениваться как религиозная вина.

Лектор: Борис Вадимович Межуев, канд. филос. наук, ст. науч. сотр. Института научной информации по общественным наукам РАН, доц. филос. факультета МГУ им. М.В. Ломоносова (Москва)

Ведущий: Кирилл Анатольевич Мозгов, магистр богословия, ст. преподаватель, рук. издательства СФИ (Москва)
видеозапись

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Курс предлагает глубокое погружение в механизмы формирования этносов, наций и цивилизаций. Программа помогает выйти за рамки поверхностных исторических фактов и увидеть цельную картину человечества, где неразрывно переплетаются политика, религия, мифология и лингвистика. Этот материал станет ценным инструментом для тех, кто хочет понимать первопричины глобальных культурных сдвигов, осознанно анализировать мировые конфликты и распознавать паттерны доминирования или угасания различных обществ. Вы получите системную базу знаний, которая позволит читать исторические и социальные процессы без упрощений и стереотипов.

С курсом вы:
Поймёте, чем отличаются понятия народ, этнос, нация и цивилизация в гуманитарных науках
Разберётесь, как формируются коллективные идентичности и воображаемые сообщества в разных культурах
Обучитесь различать ключевые языковые семьи и понимать их историческое распространение
Узнаете, как хозяйственно-культурные типы формируют уклад жизни и ценности народов
Рассмотрите, какую роль мифы и ритуалы играют в передаче культурных смыслов
Изучите, почему плотность населения и расселение влияют на развитие обществ и государств

Программа курса:

Спойлер

Урок 1. Что такое народ: этнос, нация, цивилизация
Урок 2. Языки мира
Урок 3. Хозяйственно-культурные типы: от охотников-собирателей к постиндустриальному обществу
Урок 4. Миф и ритуал: универсальные коды культуры
Урок 5. Народонаселение
Урок 6. Политическое измерение
Урок 7. Ближний Восток
Урок 8. Южная Азия
Урок 9. Восточная Азия
Урок 10. Юго-Восточная Азия: между Индией и Китаем
Урок 11. Центральная Азия и степной пояс
Урок 12. Тропическая Африка южнее Сахары
Урок 13. Северная Африка
Урок 14. Народы Нового Света
Урок 15. Европа
Урок 16. Россия и постсоветское пространство
Урок 17. Колониализм и его наследие: как рисовали карты мира
Урок 18. Феномен диаспоры: армяне, евреи, цыгане, китайцы, курды
Урок 19. Урбанизация и новые формы общности: от сельской общины к мегаполису
Урок 20. Глобализация vs. локализм

Этот курс для тех, кто:
Хочет понимать, как формируются народы нации и цивилизации в исторической перспективе
Мечтает видеть скрытые культурные коды за традициями, ритуалами и мифами разных народов
Пытается разобраться, почему языки влияют на мышление и мировосприятие обществ

Об авторе:
Адам Лазебник — исследователь и автор образовательных программ, специализирующийся на социальной антропологии, этнографии и глобальной истории. В своей работе он умело объединяет лингвистику, политологию и культурологию для создания объемной и достоверной картины развития человеческих цивилизаций.

Почему стоит доверять автору:
Системный междисциплинарный подход: программа курса не ограничивается сухими фактами, а предлагает фундаментальный анализ явлений — от ранних мифов до современной глобализации и феномена диаспор.
Структурность и научная обоснованность: способность автора перевести сложнейшие академические концепции (демография, этногенез, колониализм) в понятный и логичный нарратив.
Широкий географический охват: детальная проработка всех ключевых регионов планеты, демонстрирующая глубокую погруженность автора в материал и отказ от европоцентричного упрощения истории.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Погрузитесь в загадочный мир древней цивилизации, где могущественные божества управляют силами природы и вершат человеческие судьбы. Если вы устали от сухих энциклопедических фактов и хотите разгадать скрытые смыслы старинных легенд, этот материал полностью перевернет ваше восприятие прошлого. Изучение древних текстов и символики поможет вам избавиться от поверхностных стереотипов, осознав истинную глубину и философскую ценность тысячелетнего культурного наследия.

Чему вы научитесь:
Видеть символическую роль Маат и Исфета в мироустройстве.
Понимать, почему Ра считался центральной силой мироздания.
Разбираться в многовековом конфликте Осириса и Сета.
Осознавать драматическое значение Исиды и ее влияние на мифологию.

Для кого этот курс:
Для тех, кто хочет глубже понять структуру египетских мифов.
Для тех, кто мечтает разобраться в роли главных богов Египта.
Для тех, кто пытается уловить логику космогонии и осмыслить устройство вселенной.

Программа курса:

Спойлер

Урок 1. Вводный урок.
Урок 2. География, периодизация и источники.
Урок 3. Космогония.
Урок 4. Сотворение мира.
Урок 5. Маат и Исфет.
Урок 6. Главный конфликт вселенной.
Урок 7. Повелитель солнечной ладьи.
Урок 8. Осирис и Сет.
Урок 9. Драма предательства и необходимый хаос.
Урок 10. Великая Магия.
Урок 11. Битва за трон.
Урок 12. Гор против Сета.
Урок 13. Мудрость, ремесло и бальзамирование.
Урок 14. Тот, Птах и Анубис.
Урок 15. Амон-Ра.
Урок 16. Бог Империи.
Урок 17. Фараон.
Урок 18. Бог на Земле.
Урок 19. Египетская магия.
Урок 20. Звериная составляющая богов Египта.

Кто такая Анна Шахматова:
Профессиональный историк, лектор и автор образовательных программ с сильным академическим фундаментом. Специализируется на глубоком преподавании гуманитарных дисциплин, помогая слушателям структурировать знания и понимать сложные исторические процессы.

Почему стоит доверять автору:
Окончила магистратуру истории СПбГУ с отличием.
Является опытным спикером и востребованным репетитором по истории и обществознанию.
Регулярно выступает в качестве участника всероссийских и международных научных конференций.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

О чём свидетельствуют отличия цвета кожи и формы лица? Связаны ли раса и этнос? Как учёные избавляются от предрассудков и как сделать это обычному человеку? Обо всём этом и многом другом – в лекции Станислава Дробышевского "Мифы о расах".

Люди разнообразны. Большинство этих отличий случайны и не отражают ничего, кроме происхождения. Но люди склонны обобщать. Люди склонны преувеличивать. Люди склонны фантазировать. Всё это – богатая почва для появления мифов. Особенно густо домыслами оплетена тема человеческих рас.

Что это вообще такое? О чём свидетельствуют отличия цвета кожи и формы лица? Связаны ли раса и этнос? Как учёные избавляются от предрассудков и как сделать это обычному человеку?

Обо всём этом и многом другом – на лекции Станислава Дробышевского "Мифы о расах"

Лектор: Станислав Дробышевский – российский антрополог, кандидат биологических наук, доцент кафедры антропологии биологического факультета МГУ им. Ломоносова, научный редактор научно-просветительского портала «Антропогинез.ру», популяризатор науки.

Его лекции – это всегда увлекательное путешествие в мир эволюции, которое меняет наше представление о самих себе.

19 апреля

Цена 500 руб. онлайн-трансляция

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Историк-медиевист Михаил Майзульс расскажет, что означают выразительные образы триптиха «Сад земных наслаждений» и почему ад, изображённый Босхом, называют «музыкальным».

«Сад земных наслаждений» — самая известная работа Босха. Это огромный мир, который населяют множество фигур. Триптих состоит из трёх картин, на этой встрече разберём правую створку — на ней очень необычно изображен ад.

Помимо страдающих грешников на этой части картины можно найти немало довольно странных объектов и персонажей. Например, посреди преисподней выстроились музыкальные инструменты: арфа, лютня, труба, барабан. На арфе распят грешник, над другим несчастным нависает гигантская лютня. Зачем музыкальные инструменты в аду?

Этот и другие вопросы о картине обсудим с историком-медиевистом Михаилом Майзульсом на встрече, посвящённой «музыкальному аду» Босха.

«У работы Босха нет однозначного толкования: христианские аллегории здесь соединяются с алхимическими символами. Например, мастер символически передаёт распутство в виде нагой женщины, на груди у неё — жаба, а тела касается демон. За всем действом наблюдает таинственный человек. Кстати, существует гипотеза, что в этом образе художник запечатлел себя».

Михаил Майзульс — историк-медиевист, старший научный сотрудник РГГУ, дважды лауреат премии «Просветитель» за книги «Страдающее Средневековье: парадоксы христианской иконографии» (в соавторстве с С. Зотовым и Д. Харман) и «Воображаемый враг: иноверцы в средневековой иконографии».

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Хотите увидеть русскую архитектуру как живую историю, воплощённую в камне и дереве? Наш курс раскрывает смысл древнерусских храмов, кремлей и знаковых зданий, помогая понять, как менялись стили, символы и идеи на протяжении веков и эпох!

Этот курс для тех, кто:
Хочет глубже понять эволюцию русской архитектуры через ключевые памятники разных эпох
Пытается разобраться в символике древнерусских храмов и кремлёвских ансамблей
Мечтает видеть культурный контекст за фасадами известных исторических зданий

С курсом вы:
Поймёте, как формировалась древнерусская архитектура под влиянием исторических и культурных процессов
Разберётесь в особенностях древнерусской живописи скульптуры и декоративно-прикладного искусства
Осознаете значение храмовой архитектуры в развитии национальной художественной традиции
Обучитесь анализировать архитектурные формы и композиции памятников разных эпох
Узнаете, чем отличается архитектура Новгорода Пскова и Москвы в разные столетия
Изучите особенности строительства и символику Софийского собора в Великом Новгороде

Автор курса: Александр Дединкин Искусствовед
Историк архитектуры. Заместитель директора по развитию Театра на Садовой (Приют Комедианта). Лектор по истории архитектуры.

Программа:

Спойлер

20 уроков 3 недели
1 неделя
Урок 1.Вводный урок.
Урок 2. Древнерусская архитектура.
Урок 3. Собор Святой Софии в Великом Новгороде, 1045-1050 гг..
Урок 4. Храм Покрова Пресвятой Богородицы на Нерли, 1166 г.
Урок 5. Псковский Кром, 11-12 века.
Урок 6. Московский Кремль, 1482 г.
Урок 7. Церковь Вознесения в Коломенском, 1528 г
2 неделя
Урок 8. Ростовский кремль, 1670-1683 г.
Урок 9. Комплекс Кижского погоста.
Урок 10. Здание Двенадцати коллегий, 1722-1742 гг.
Урок 11. Здание Нового Эрмитажа, 1839 г.
Урок 12. Дом компании «Зингер».
Урок 13. Дом Политкаторжан.
Урок 14. Сталинские высотки, 1947-1957 гг.
3 неделя
Урок 15. Останкинская телебашня.
Урок 16. Скульптура «Родина-мать зовет!».
Урок 17. Мечеть Кул-Шариф.
Урок 18. Лахта-центр.
Урок 19. Шахматный клуб в Ханты-Мансийске.
Урок 20. Как развивалась русская архитектура.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Однажды люди задумались о том, почему всё происходит так, как происходит, что может быть причиной этого и что из этого следует. Наука выросла из решения, что просто принять происходящее, списав на волю природы и богов, недостаточно. Нужно это объяснить. Так возникло систематическое знание, которое мы называем наукой. С ходом истории оно претерпело значительные изменения. Но в своей основе этот тип человеческой деятельности сохраняет главное: любознательность, рефлексию, интеллектуальную смелость и честность. Из-за этого у людей науки частенько бывали проблемы – как внутренние, так и внешние. Историю этих проблем и их решений мы и рассмотрим на нашем курсе. Мы постараемся показать, как менялись взгляды людей на знание и место науки в обществе, как наука обрела свою современную форму. Мы начнем путешествие на Древнем Востоке, продолжим в античной Греции и Риме, ближе познакомимся с учеными Средневековья, подробнее задержимся на идеях Нового и особенно Новейшего времени, на современных представлениях. И для каждой эпохи в центре внимания будут ключевые идеи, находки, которые повлияли на развитие научного метода и институтов научного знания.

Автор курса
Илья Стахеев, автор и преподаватель образовательных программ «Научная коммуникация», «Общественное восприятие науки и техники» и др. Основатель, идеолог и член Попечительского Совета просветительской акции «Тотальный диктант».

Кому подойдет этот курс
Курс подойдет широкому кругу пользователей. Для него не требуется специальных знаний, нужна лишь заинтересованность. Если вам интересно, как возникла наука, как она развивалась, какие проблемы ее волновали и что ее сделало такой, какая она есть сейчас – этот курс для вас.

Чему вы научитесь
Вы научитесь, прежде всего, думать и рассуждать о науке исторически, принимать во внимание время, культурную рамку, философские, социальные и другие факторы, которые влияют на формы научного знания. Иными словами, вы научитесь критически смотреть на знания о мире и обществе, увидите взаимосвязи между, казалось бы, разрозненными представлениями людей о том, как все устроено, познакомитесь с проблемами современной науки и сможете добраться до глубинных причин возникновения этих проблем.

План курса
1. Была ли единая история науки?
2. Пранаука Древнего Востока.
3. Греческое чудо.
4. Античность о природе.
5. Античность об обществе.
6. Наука в Древнем Риме.
7. Наука раннего Средневековья.
8. Наука в Средние века.
9. Наука в Новое время.
10. Наука вступает в Новейшее время.
11. Наука высокого модерна.
12. Позитивизм и сциентизм XX века.
13. Разделение наук.
14. Наука как идеология.
15. Научные войны.
16. Наука как источник риска.
17. Наука как источник надежды.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

О лектории
Лекторий о таинственном времени народного календаря — Зеленых святках. В этот период грань между миром живых и миром мертвых особенно тонка. А души умерших приходят в родные дома, к тем, кто помнит их — и живет дальше.

На первой лекции рассмотрим весь период весенне-летнего цикла: от Вознесения до Духова дня. Разберемся, что на самом деле происходит в это время. Почему вдруг множатся запреты? Зачем идут «кумиться» к березе и обходят поля? Увидим, как в этот период достигала пика вера в особую активность сил природы и предков, а ритуалы были призваны обеспечить урожай и защитить границы человеческого мира от проникновения темных сил.

На второй поговорим о том, зачем души предков возвращаются на землю, как правильно их встретить, как увидеть — и что будет, если забыть их накормить. Ведь наши предки верили, что отношения между членами рода не кончаются смертью его представителей. И у живых и мертвых есть обязательства по отношению друг к другу.

На третьей погрузимся в историю представлений о русалках — многоликих и неуловимых — и исследуем их изменчивый облик в прошлом и настоящем. Современное представление как о прекрасных девах с рыбьим хвостом восходит к сказке Андерсена. Однако в традиционной славянской культуре русалок представляли совсем иначе — как души юных покойниц или некрещеных детей.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

О лектории
Март — период Великого поста и подготовка к посевной и праздникам Пасхи и Троицы. Разберемся, как устроен народный календарь, что можно было делать, а что — нельзя. Поговорим о праздниках и буднях, «мясоедах» и постах. А еще исследуем смех как феномен — ведь без него немыслима ни народная культура, ни современная жизнь.
Народный календарь — это не только система деления времени, но и свод правил поведения. В какие дни нельзя сажать морковь, играть свадьбы и устраивать похороны? А в какие месяцы и вовсе не стоило появляться на свет? Выясним, что календарь советовал и не советовал делать на первой лекции этого цикла.
На второй лекции узнаем много любопытного о праздниках: какие из них грозные, а какие — постные, когда именины у Земли, как отмечали мужские, женские и профессиональные праздники. Познакомимся с забытыми традициями и посмотрим, какие обычаи прошлого продолжают жить в наше время.

Смех в народной культуре — отдельный и весьма интересный для исследования вопрос. На третьей лекции поговорим о магической силе смеха, о его роли в обрядах и фольклоре, о том, почему «непристойные» жесты так веселят, и о том, как смех связан со смертью.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Колесо года и круг жизни. Начало года и бытия

О лектории
Этот лекторий — смысловой каркас годового проекта «Колесо года и круг жизни», где погружаемся в жизнь предков с именитыми фольклористами, культурологами, антропологами.
Вас ждут 3 лекции — с Ольгой Христофоровой и Надеждой Рычковой. Проследим внутреннюю логику народного календаря «колесо года». Встретим Масленицу и разберемся, как она связана с весной и христианством. Вы узнаете, как через песни и игры наши предки символически помогали миру переродиться. Обсудим, на какие этапы разделялся жизненный цикл человека, и разберем период от рождения до брачного возраста.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

По приглашению Элладского университета (Марс, Рэд-сити) религиовед Константин Михайлов, находясь в начале 22 века, расскажет нам о ключевых процессах в истории религии с 1920 до 2120 годов.
На лекции поймем, как и почему изменилось положение религии в 20 и особенно 21 веке.
Программа:

• Увидим, как одни традиции становились главенствующими, а другие отходили на задний план
• Узнаем, как на религию влияли новые технологические и этические идеи
• Заглянем в будущее и посмотрим, что происходит с религиями в 22 веке

Формат: Видеозапись вебинара (без доп.материалов).
Продолжительность: 2 часа.
Лектор:
Константин Михайлов - религиовед и историк, публичный лектор и преподаватель. Автор книг «Маленький плохой заяц, или Взаимосвязь религии и окружающей среды» и «Природа веры: Взаимосвязь религии и окружающей среды».
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

28 мая.
«Женская привлекательность - что это? Герцогиня Альба». Онлайн-тренинг.
- Как рождается женская привлекательность?
- Жизнь в искусстве - это особое состояние?
Жизнь Каэтаны Фитц-Джеймс Стюарт, 18-й Герцогини Альба, Грандессы Испании послужит нам панорамой для этого увлекательного исследования!

Автор: Любовь Михайловна Попова, кандидат искусствоведения.
Образование. Кафедра истории искусства исторического ф-та ЛГУ - преподаватель, историк, искусствовед.
Л.М. Попова - автор уникального метода глубинного восприятия - эмоционально-чувственного восприятия искусства.
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Обобщающая лекция о том, что делает скандинавские интерьеры и предметы обстановки уникальными, легко узнаваемыми и любимыми во всем мире.

Раскладываю скандинавскую визуальную культуру на четыре смыслообразующие темы.
Хюгге, сису, лагом – этими словами, точного значения которых никто не знает, мы пытаемся выразить суть скандинавского образа жизни. Там и правда по-особому живут, не так, как в других частях мира. Скандинавское жилище легко узнать по настроению, по атмосфере. Но выразить словами, в чём именно его своеобразие, довольно сложно. Именно это я и решил сделать в своей лекции.

Я уже 15 лет выступаю с публичными лекциями. За всё это время я прочитал их около сотни. Почти половина из них была о Скандинавии – как об отдельных дизайнерах и странах, так и о скандинавском дизайне в целом. У меня накопился огромный материал. Но такой лекции, как эта, я ещё не читал – в ней я обобщаю и анализирую этот массив знаний, рассматривая скандинавский дизайн как уникальное явление культуры.

Рассматриваю визуальную культуру со всех сторон:

• Интерьеры
• Дизайн мебели
• Искусство
• Ремесла
• Архитектура

Программа:

• Что такое Скандинавия?
• Каким видели идеальный дом скандинавы ХХ века?
• Откуда скандинавы брали формы мебели?
• Как скандинавский дизайн стал популярным?
• Какова хронология скандинавского дизайна?
• Почему скандинавы так любят дерево?
• Как связаны дизайн и политика?
• Почему в интерьерах Аалто так уютно?
• Почему для скандинавов важны ремесла?

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...